常言道：不輔導作業母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳。每每如此，令人心力憔悴。記得有一次，兒子興奮地對我說：“媽媽，今天只有一點數學作業，別的作業沒有！”我瞬間心情愉悅，像極了小時候不用做作業的樣子。我倆把數學作業做完后便立刻打開音響放松身心，胡亂舞蹈。沒想到等到跳累了，兒子竟氣喘吁吁地說：“媽媽，語文和英語作業是用A4紙畫畫……”這話猶如晴天霹靂，“你不是說沒有作業嗎？”“對啊，是沒有寫的作業啊……”我直接無語了，氣得我上牙齒咬著下嘴唇，眼看馬上就九點了，現在說什么也沒用了，我不得不親自出馬。以我的畫畫水平也不敢有所期望，擦擦畫畫，進展緩慢。等畫到最后一幅收尾時已將近十一點，兒子哈欠連連，我“神志不清”，花朵竟然給涂上了綠色，被兒子一頓嫌棄。我心生不滿，便將今晚挑燈夜戰一事全都歸咎于他，埋怨道：“有作業不早說，畫畫不是作業嗎？這也不比書寫作業輕巧多少……”“哎呀，不要說了，快點畫吧！”兒子也急了，等我草草畫完，他收拾完書包便酣然入睡。
兒子和我耍小聰明不是一次兩次了。我每天下班回來都要對他的日常習慣例行檢查。有一次我問他：”“襪子洗了嗎？”“洗了。”兒子回答時眼神躲閃，我便產生了懷疑。“在哪？”我示意讓他帶我看看。來到陽臺，兒子指著一雙黃色襪子：“在這。”我用手試了試，這雙襪子幾乎快干了，分明是昨天洗的，我沒有直接揭穿他，而是問：“怎么這么干？”兒子愣了兩秒，沒底氣地回答：“我使勁擰的。”我表情嚴肅地看著他：“你到底有沒有洗？”他說“沒有”的時候聲音小到幾乎聽不見。我的怒火沖到嘴邊又咽下，心想：教育孩子不就是在孩子不斷犯錯的過程中給予糾正與正確引導嘛，于是也就釋然了，心平氣和地和兒子講起道理。
雖說他有時候挺氣人的，但有時候也挺浪漫。有一天，兒子借花獻佛，薅起電視柜旁的花遞到我面前：“媽媽，送給你！”我一把奪過來放回原處：“快快快！別玩了，寫作業。”“我送你花，你就這樣啊。”兒子努著嘴，雙臂抱胸，他認真又生氣的樣子讓我對自己剛才的舉動感到很慚愧。于是，我又一把拿起花束，深情款款地重新演繹了另一個版本：“謝謝你寶貝！這花媽媽真是太喜歡了！”我湊近塑料花聞了聞：“哇，好香啊！”兒子看著我拙劣的表演，歪頭憋笑了一會兒，最后終于忍不住，“噗”地一聲笑了?？匆妰鹤涌蓯鄣臉幼?，我摟過他，臉貼著臉，心里無比溫暖。在這一刻，一切煩惱憂愁化為烏有，心想：還有什么比孩子的快樂更重要呢？
（高新店 儀娟）
